Scuola
Discussioni su temi che riguardano Scuola della categoria Matematicamente
Didattica della matematica, storia e fondamenti
Temi di didattica, scambi di idee tra insegnanti e aspiranti insegnanti, storia e fondamenti della matematica.
Fisica
La scienza di pallette che cadono e sciatori che muoiono
Matematica - Medie
Sezione dedicata agli studenti delle medie che hanno incubi matematici
Matematica - Superiori
La scienza dei numeri, dei cerchietti e delle imprecazioni
Scervelliamoci un po'
Spazio dedicato a problemi assegnati a gare matematiche o olimpiadi della matematica, o ancora a prove di ammissione a scuole di eccellenza.
Domande e risposte
Ordina per
In evidenza
Su un libro ho trovato la seguente asserzione: radice di (3+4i)=2+i
Non avendo ancora avuto occasione di studiare i numeri complessi, se non in maniera marginale (ah, beata elettrotecnica), mi chiedevo se qualcuno di voi potesse tentare di spiegarmi la suddetta affermazione, sempre che la cosa possa essere fattibile, considerando tutti i limiti della, è il caso di dirlo, tele-comunicazione.
salve vorrei sapere se il procedimento che ho effettuato per la risoluzione di questa disequazione e' corretto
sqrt(x-3)
Data la famiglia di curve:
(x^2)/(5-k)+(y^2)/(k-1)=1
a)determinare k in modo che tali curve siano iperboli con i fuochi sull'asse x
b)determinare k in modo che tali curve siano ellissi con i fuochi sull'asse x
c) fra tali ellissi determinare quella per la quale l'area del rettangolo circostritto e avente i lati paralleli agli assi sia 4*radicedi3
Costruirò una statua a chi me lo risolve
Salve a tutti,
ho un piccolo problema che nn riesco a risolvere.
Non so se questa è la sezione giusta del forum, io ho appena finito la quarta liceo, in Svizzera, però il problema nn riguarda strettamente le cose di scuola...
Allora...
si tratta della situazione che potete vedere a questo sito (scusate il disegno, nn è eccellente... e il sito era di un mio amico...)
Io ho bisogno di determinare x e y in modo tale che i due angoli gamma siano uguali, sapendo ...
Ciao a tutti,
Vorrei sapere se esiste un glossario o qualcosa del genere , dove posso trovare i termini matematici in lingua inglese.
Per esempio come si chiama in inglese il piano cartesiano , la retta , il sistema etc..
Grazie
ben
salve a tutti avrei bisogno della spiegazione elementare del teorema "se una funzione è derivabile nel punto x0 allora è necessariamente continua in x0"
grazie a tutti in anticipo
ps. non mettete quei segni che non riesco a comprendere
ciao cat
Ciao.
Avrei bisogno che, soprattutto chi ha esperienza di insegnamento, mi indichi il
maggior numero di casi in cui e' utile il teorema di Pitagora, in una scuola superiore.
Questa domanda fa parte di una ricerca per stabilire quali sono i piu' importanti argomenti specifici
della matematica per la scuola superiore, nel campo dell'algebra e nel campo della geometria. Ruffini e Pitagora sono i
piu' gettonati nelle rispettive categorie, almeno per il momento.
Grazie a tutti
Orazio
Ciao ragazzi..
ho un piccolo favore da chiedervi...
oggi durante la terza prova in matematica ci hanno consegato questi esercizi...
con i pochi minuti che mi restavano ho fatto poco vorrei chiedervi se riuscite a risolvermeli bene con tutti i passaggi cosi li posso confrontare con quello che ho fatto io...spero che le altre materie siano andate meglio...
vi ringrazio molto...
non voglio rompere a nessuno se ci riuscite pero mi fareste davvero un grandissimo piacere...
ciao a tutti
ciao a tutti!
anch'io quest' anno alle prese con la maturità (non vedo l' ora di finire...), comunque mi sorge un dubbio per il quesito 9:
ok, è facile facile, lo leggi e trovi la soluzione prima ancora di aver finito, però mi sono detto "eh no! qui ci vuole una dimostrazione rigorosa!" allora ho prima dimostrato che l'ennesima derivata della funzione sarebbe stata f(x) stessa, poi ho usato il polinomio di taylor,e alla fine è sbucata e^x...
quello che mi chiedo è "ma si poteva dire "per me ...
Salve a tutti... guardate che ho scoperto oggi:
#prendiamo tutti i numeri dispari:
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29ecc...
#ora partiamo da uno secondo questa serie: come primo numero ci va il numero dispari in ordine... come secondo (da sommare) ci va il risultato precedente e come risultato otteniamo tutte le potenze dei num elevato ...
Ciao a tutti,
intanto mi presento, visto che è la prima volta che scrivo su questo forum.
Ho 26 anni, sono laureato in matematica, insegno matematica e fisica.
Sono contento per i miei ragazzi, il compito di quest'anno era abbastanza abbordabile. Tuttavia continuo a riscontrare nel ministero la fastidiosa tendenza a voler evidenziare, a tutti i costi, un lato pratico nella matematica.
Quest'anno poi siamo arrivati al limite del ridicolo, con quel problema di massimo e minimo in cui, ...
Prima di tutto un saluto a tutti voi..Sono una new entry del forum..Voglio fare questa osservazione:nella seconda parte del primo problema molti siti hanno posto nell'assegnare le due parti del filo , x per delimitare l' aiuola circolare e l-x per l'aiuola quadrata..Ora vi chiedo : E' sbagliato fare il contrario?ovvero assegnare x a quella quadrata e l-x a quella circolare?In tal caso si avrebbe 2pi*r=l-x da cui
...
Il coefficiente angolare di tutte le linee di livello della funzione z = 3x+4 é:
a) nessuno
b) parallelo all'asse delle Y
c) parallelo all'asse delle X
d) 3
Dove posso trovare il sito delel soluzioni maturità 2006?
Sono ansioso di vede ke ho combinato
Grazie tante agli autori del sito e a tutti voi che avete avuto la pazienza di rispondere alle mie domande.... Grazie... senza di voi non sarei mai riuscito ad affrontare l'esame! Grazie aa Fireball, IlaCrazy, GiuseppeRoma, Giuseppe 87, Karl a tutti gli altri ke nn nomino per il solo motivo che nn ricordo bene il loro nick ma ke come gli altri hanno saputo rispondere ai miei quesiti a volte insopportabili e a colmare le lacune ke gli ultimi 2 anni di scientifico mi hanno regalato!
Che ...
Certo è che se il compito è quello che si vocifera è molto semplice....forse la parte un pò + difficile (ad occhio) è quella in cui si chiede di determinare il valore di a per cui i grafici sono tangenti
Si considerino le funzioni determinate da f(x) = log(X) e g(x)=axˆ2,essendo a un
parametro reale e il log in base e
1. si discuta al variare di a l'equazione log(x) = axˆ2 e si dica, in particolare, per
quale valore di a i grafici di f e g sono tra loro tangenti
2. si calcoli posto a=1 l'aerea della parte di piano delimitata dalle funzioni f e g e dalle
rette x=1 e x=2
3. si studi la funzione h(x) = log(x) - axˆ2 scegliendo per a un valore numerico
maggiore di 1/2e e se ne ...
Domanda banale, ma non la capisco:
$y^2-2xy-1=0$
$y=(x+-sqrt(x^2+1))/2$
come è possibile?
L'integrale indefinito della funzione e^(-x^2) in dx è elementarmente calcolabile?
Può essere tale esercizio assegnato ad un liceale di 5?
Grazie
Ardimentoso
Perchè le funzioni $alnx$ e $lnx^a$,a = costante hanno derivata diversa?
Non dovrebbe essere la stessa dal momento che,per una proprietà dei log,$lnx^a=alnx$ ?
Accedi a tutti gli appunti
Tutor AI: studia meglio e in meno tempo