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Negli anni scorsi qualcuno ha sostenuto, come devo fare io, l'opzionale col professor Marra Sociologia della devianza? Volevo solo sapere se c'è un argomento fra quelli trattati a lezione "prediletto" dal professore in sede d'esame, che ricorre spesso nelle domande, o, addirittura, se è possibile, domande che sono state poste. Grazie.

buongiorno a tutti scusate mi serve la parafrasi dei sepolcri di ugo foscolo da verso 5 a verso 90 che qualcuno me la puo dare perfavore

Ciaooooooo a tutti!!! Mi serve urgentemente la parafrasi della poesia "A Zacinto" di Ugo Foscolo..Grazie mille in anticipo :):)

Buongiorno! Sono alle prese con degli esercizi per la classificazione delle coniche e, per definire alcune coniche devo definire il polinomio caratteristico. es 1) Matrice di riferimento: $ | ( 3 , -1 , -2 ),( -1 , 3 , -2 ),( -2 , -2 , 2 ) | $ il polinomio caratteristico, se ho capito bene, si dovrebbe calcolare così: $ | ( 3-x , -1 , -2 ),( -1 , 3-x , -2 ),( -2 , -2 , 2-x ) | $ ovvero: $(3-x)(3-x)(2-x)$ Dai miei calcoli viene fuori la seguente equazione: $-x^3 + 8x^2 -21x +18 $ mentre dai calcoli del prof viene la seguente equazione: $-x^3 + 8x^2 -12x -16 $ es 2) Matrice ...

Buongiorno, in un esercizio mi viene richiesto di trovare, data una conica C in $P^2(R)$ il polo di una retta R che ha equazione $x+y-z=0$ rispetto a C. Il procedimento è abbastanza chiaro e semplice, tuttavia come primo passaggio vengono definiti i punti $P=(1,-1,0)$ $Q=(2,-1,1)$ appartenenti alla retta R. Vorrei sapere come è riuscito a trovare questi due punti. grazie

salve ragazzi sto preparando l'esame di geometria e algebra lineare e mi è capitato di trovare questo esercizio, mi potete dire se è risolto bene? traccia: $V=M_2(R)$ . si considerino i vettori $a_1=((1,0),(1,1))$ $a_2=((0,0),(1,0))$ $a_3=((3,0),(1,3))$ determinare la dimensione e una base di $w=l(a_1,a_2,a_3)$ , trovare le equazioni cartesiane per $w$ nella base canonica $B_0$ di $M_2(R)$. io ho provato a risolverlo : facendo la matrice dei tre vettori (in ...

Ciao a tutti. Ho qualche difficoltà nello studio della convergenza puntuale ed uniforme delle successioni di funzioni di questo tipo (di seguito un esempio): $ fn(x)={ ( sqrt(1-(x-n)^2), se: |x-n|<=1 ),( 0, atrimenti ):} $ Non riesco ad approcciare questo genere di problema, non saprei proprio da dove partire. Le altre tipologie di successioni riesco a studiarle con tranquillità. Qualcuno riuscirebbe per cortesia a darmi una mano, anche semplicemente indicandomi del materiale da consultare. Grazie mille per la disponibilità di tutti!!!

espressioni con le frazioni!!!!!!!!!!! me le potete spiegare??? vi prego!!!!!!!

Buongiorno a tutti! Devo stabilire se i metodi di Jacobi e di Gauss-Seidel convergono per la matrice: [tex]A=\begin{bmatrix} 1&-2& 2 \\ -1 & 1 & -1 \\ -2 & -2 &1 \end{bmatrix}[/tex]. Dal momento che: Condizione necessaria e sufficiente affinché un metodo iterativo della forma [tex]\mathbf{x}^{(k+1)}=A\mathbf{x}^{(k)}+C[/tex] sia convergente è che il raggio spettrale [tex]\rho(A)[/tex] della matrice d'iterazione sia minore di uno calcolo il polinomio caratteristico ...

Stavo provando un esercizio che chi chiede di dimostrare per induzione che ogni naturale maggiore o uguale di 1 si ha che: k*k!=(n+1)!-1 Dopo avere verificato il caso base, dimostro per n+1. Si ha che la sommatoria che va da 1 a n+1 di k*k! equivale a: (n+2)!-1 Procedo con il passo induttivo e ottengo che la sommatoria che va da k=1 fino a n+1 è uguale a (n+1)*(n+1)!+(n+1)!-1 a questo punto come dimostro che (n+1)*(n+1)!+(n+1)!-1= (n+2)!-1 ? Spero si capisca

Ciao a tutti. Mi chiamo Federico, ho 23 anni e mi sto per iscrivere all'università, a matematica! Conosco questo sito da molto tempo ma non mi sono mai iscritto perché sono un pò sfaticato per queste cose Ma ora sono sicuro che mi sarà più che utile, soprattutto il forum, per poter superare le difficoltà che potrò incontrare nello studio o semplicemente discutere di qualche argomento interessante. Infatti ho già qualche esercizio spigoloso (almeno per me) da proporre Ciao!

1)Quante consonanti ci sono nel testo: “Meriggiare pallido e assorto presso un rovente muro d'orto, ascoltare tra i pruni e gli sterpi schiocchi di merli, frusci di serpi. Nelle crepe dei suolo o su la veccia spiar le file di rosse formiche ch'ora si rompono ed ora s'intrecciano a sommo di minuscole biche. Osserrvare tra frondi il palpitare lontano di scaglie di mare mentre si levano tremuli scricchi di cicale dai calvi picchi. E andando nel sole che abbaglia sentire con triste ...

Ciao a tutti! Una domanda molto banale a cui però non riesco a trovare una risposta precisa e diretta... sapete darmi per favore una definizione precisa di "oggetto" in senso matematico? In logica la consideriamo una nozione primitiva... Ma siccome sto facendo un po' di introduzione al calcolo combinatorio e continuo a ritrovarmi le diciture "disposizioni di un oggetto in senso matematico" vorrei capire esattamente di cosa si parla... Grazie!!

in quale genere di romanzo inseriresti il libro il VISCONTE DIMEZZATO ?? I suoi personaggi si possono definire reali realistici o fantastici ??

$ax-y+z=2$ $x-ay+z=3-a^2$ $x-y+az=a+1$ come si fa a ridurre questo sistema?

Ho un problema con la serie a termini di segno alterno: $sum_{0}^(+infty) (-1)^n(n^2sin n)/(n^2+1)$ considerando che gli unici modi studiati e che posso usare per dimostrare la convergenza o meno della serie sono: convergenza assoluta e criterio di leibniz dai miei conti la serie non converge assolutamente e neanche semplicemente(per il criterio di leibniz), ma quindi? è corretto dire: la serie non converge...perchè teoricamente sarebbe irregolare...solo che non ho studiato altri metodi e all' esame non so se sia più ...

Ciao ho trovato on line questo video http://www.youtube.com/watch?v=3Vc3OXaw ... re=related che per me spiega bene come "Calcolare 2 numeri la cui somma è 120 ed uno è $2/3$ dell'altro. I passi sono [list=a] [*:5hnl50pr]la somma di numeratore e denominatore 2+3= 5 della frazione[/*:m:5hnl50pr] [*:5hnl50pr]la divisione tra il dato conosciuto 120 : 5 (cioè il dato precedente) = 24[/*:m:5hnl50pr] [*:5hnl50pr] e poi la moltiplicazione tra ...

Ho fatto questo esercizio: Si dica quali tra i seguenti sottoinsiemi sono sottospazi vettoriali, e perché : $H1 = {(x, y, z) di R3 : z = x + y}$ lo è perchè contiene l'origine $H2 = {(x, y, z) di R3 : z = x + 1}$ non lo è perchè è traslato di 1, e poi per essere sottospazio un piano deve contenere l'origine. $H3 = {(x, y, z) di R3 : z ≥ x }$ non è sottospazio, perchè può essere anche $x>z$ che ne dite?

ciao! ho un problema con questo tipo di integrazione, purtroppo non riesco a capirla e non riesco a trovare esercizi sul web in grado di aiutarmi, potreste spiegarmi di cosa si tratta e magari farmi un esempio?oppure dirmi dove trovare dei buoni esercizi. ps:non conosco questo argomento non avendolo mai fatto alle superiori e avendo una prof. di analisi 1 che è stata frettolosa e incapibile nella spiegazione... grazie a tutti per l' attenzione

ciao a tutti, mi è venuto un dubbio sul piano inclinato: avendo una massa m che scende su un cuneo (classico piano inclinato però "mobile" e non fisso rispetto ad un osservatore posto sul piano in cui poggia il cuneo) di massa M. come mai la quantità di moto [tex]p[/tex] sulla direzione orizzontale (parallela al piano di appoggio del cuneo) si mantiene costante? la domanda mi viene perchè: affinchè sia costante [tex]p(orizz)[/tex] non devono agire forze lungo la direzione orizzontale, ma in ...