Insegnamento nelle scuole
Allora mi servirebbe conoscere, per piacere, i seguenti dati:
- insegnamento nelle scuole italiane secondo il metodo scientifico delle materie scientifiche
- insegnamento nelle scuole italiane del ragionamento in generale: per esempio in storia si punta più soprattutto sullo studio o sulla capacità di dedurre, ragionare in base ai dati che si hanno?
-stesso per scuole straniere (es. in Ungheria, Usa, Russia, ecc...)
In poche parole vorrei avere un pò di statistiche, e gradite molto le opinioni personali dei professori, su quante scuole hanno in media professori che insegnano i proprio alunni a ragionare, ad insegnarli che soprattutto nella loro età non importa quanto tu sappia ma come tu ragioni dato che poi metà del tuo sapere l'avrai dal ragionamento.
M'interessa sapere quanti professori pensano che più si legge meglio è dato che s'immagazzinano più informazioni.
Quanti pensano che un ragazzo è bravo da quanto legge o non da quanto pensa.
INFINE: IL DUBBIO CHE E' LA BASE DEL NOSTRO PROGESSO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO.
Perchè a scuola tutto ci è dato come CERTEZZA?
P.S
Non dico che non sia importante lo studio e leggere molto ma semplicemente che per farlo si deve, in qualsiasi campo (letteratura, matematica, ecc...), prima aver sviluppato una propria capacità di ragionamento.
P.S
Questo fatto m'interessa soprattutto per i ragazzi dei licei, quindi non mi dite che è un qualcosa d'impossibile ciò che chiedo dato che non credo che la media di essi non abbia un cervello.
- insegnamento nelle scuole italiane secondo il metodo scientifico delle materie scientifiche
- insegnamento nelle scuole italiane del ragionamento in generale: per esempio in storia si punta più soprattutto sullo studio o sulla capacità di dedurre, ragionare in base ai dati che si hanno?
-stesso per scuole straniere (es. in Ungheria, Usa, Russia, ecc...)
In poche parole vorrei avere un pò di statistiche, e gradite molto le opinioni personali dei professori, su quante scuole hanno in media professori che insegnano i proprio alunni a ragionare, ad insegnarli che soprattutto nella loro età non importa quanto tu sappia ma come tu ragioni dato che poi metà del tuo sapere l'avrai dal ragionamento.
M'interessa sapere quanti professori pensano che più si legge meglio è dato che s'immagazzinano più informazioni.
Quanti pensano che un ragazzo è bravo da quanto legge o non da quanto pensa.
INFINE: IL DUBBIO CHE E' LA BASE DEL NOSTRO PROGESSO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO.
Perchè a scuola tutto ci è dato come CERTEZZA?
P.S
Non dico che non sia importante lo studio e leggere molto ma semplicemente che per farlo si deve, in qualsiasi campo (letteratura, matematica, ecc...), prima aver sviluppato una propria capacità di ragionamento.
P.S
Questo fatto m'interessa soprattutto per i ragazzi dei licei, quindi non mi dite che è un qualcosa d'impossibile ciò che chiedo dato che non credo che la media di essi non abbia un cervello.
Risposte
Potresti anche dare direttamente le informazioni che ti ha suggerito così Gugo, cosi chi è interessato si cerca il testo 
Ecco qua
[img=http://img851.imageshack.us/img851/8307/scansiona1v.th.jpg]
[img=http://img441.imageshack.us/img441/1940/scansiona2.th.jpg]
[img=http://img804.imageshack.us/img804/2429/scansiona3.th.jpg]
[img=http://img31.imageshack.us/img31/4563/scansiona4.th.jpg]
[img=http://img254.imageshack.us/img254/6568/scansiona5.th.jpg]
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[img=http://img254.imageshack.us/img254/6568/scansiona5.th.jpg]
"Omar93":
Se facessi la scannerizzazione delle pagine (sono pochissime) sarebbe contro la legge?
Ma ci vuole così tanto a citare, nell'ordine, autore, titolo, editore ed anno di pubblicazione di un testo?
Ad ogni modo, la legittimità della scansione è subordinata al tipo di copyright con cui è registrato il testo.
Se le pagine da scansionare costituiscono una percentuale poco significante del testo (credo che debba essere sotto il 5-10%), allora dovrebbe essere possibile divulgarle senza troppi patemi; altrimenti no.
Se facessi la scannerizzazione delle pagine (sono pochissime) sarebbe contro la legge?
Intanto solo per dirvi, qual'è secondo voi la differenza tra questo http://www.youtube.com/watch?v=jMiQUStPvNA e la mentalità che si dà in genere nelle scuole o precisamente nella società?
Intanto solo per dirvi, qual'è secondo voi la differenza tra questo http://www.youtube.com/watch?v=jMiQUStPvNA e la mentalità che si dà in genere nelle scuole o precisamente nella società?
[OT]
@Omar93: Quando si cita un testo, è buona norma citarlo correttamente... Anche perché altrimenti chi potrebbe essere interessato alla sua lettura non riuscirebbe a reperirlo.
[/OT]
@Omar93: Quando si cita un testo, è buona norma citarlo correttamente... Anche perché altrimenti chi potrebbe essere interessato alla sua lettura non riuscirebbe a reperirlo.
[/OT]
La didattica della matematica e delle scenze sono molto studiate e ormai anche insegnate in varie specialistiche. Non avendo letto il libro non saprei commentare.
Comunque non sempre l'università e la scuola si "parlano". Penso che altre materie, come la storia, siano messe molto peggio.
Comunque non sempre l'università e la scuola si "parlano". Penso che altre materie, come la storia, siano messe molto peggio.
Prima di tutto grazie per il link, anche se credo che non necessariamente sia la scuola a determinare la bravura media degli studenti.
Anch'io inizialmente credevo che ciò che chiedevo fosse un qualcosa mai fatto da nessuno, ma a quanto pare c'è chi se ne interessa. Infatti su un libro di Carlo Biancardi edito dalla libreriauniversitaria si affronta tale argomento, il metodo scientifico nelle scuole italiane, l'insegnamento critico, ecc... dando un'immagine piuttosto sconcertante (eccetto sicuramente i soliti casi eccezionali).
Dato che lui è un professore d'università e degli studenti se ne intende e dato che qui ce ne sono molti di professori speravo che ci fosse qualcuno disposto a affermare / negare ciò.
Sono due i casi:
- o a nessuno importa sul serio
- o tra i professori che hanno letto molti hanno detto : 'Ma cosa dice questo???' essendo i loro studenti con una mentalità scientifica e per questo non hanno risposto
Anch'io inizialmente credevo che ciò che chiedevo fosse un qualcosa mai fatto da nessuno, ma a quanto pare c'è chi se ne interessa. Infatti su un libro di Carlo Biancardi edito dalla libreriauniversitaria si affronta tale argomento, il metodo scientifico nelle scuole italiane, l'insegnamento critico, ecc... dando un'immagine piuttosto sconcertante (eccetto sicuramente i soliti casi eccezionali).
Dato che lui è un professore d'università e degli studenti se ne intende e dato che qui ce ne sono molti di professori speravo che ci fosse qualcuno disposto a affermare / negare ciò.
Sono due i casi:
- o a nessuno importa sul serio
- o tra i professori che hanno letto molti hanno detto : 'Ma cosa dice questo???' essendo i loro studenti con una mentalità scientifica e per questo non hanno risposto
"Injuria":
Non è vero che questi dati non interessino a nessuno...anzi varrebbero oro se solo qualcuno sapesse raccoglierli in modo da essere credibili.
I problemi sono principalmente due:
1- Pretendi che si misurino "cose" intangibili
2- Pretendi che si misurino "cose" che non per forza dipendono dall' educazione scolastica.
Esiste il noto PISA, che però prende in considerazione delle capacità di base più facilmente misurabili con test standard. Se poi da queste capacità si possano desumere altre qualità umane questo non saprei dirtelo.
http://it.wikipedia.org/wiki/Programma_ ... ll'allievo
Concordo. Questo tipo di ricerche sono molto importante quando si deve giudicare la qualità di un istituto scolastico, di un insegnante e di un sistema scolastico. E ci sono varie ricerche in merito. Il problema più grande penso sia capire cosa sia quantificabile e soprattutto quanto sia precisa una misurazione. Ricerche più avanzate potrebbero studiare l'indivisibilità della misurazione oppure l'interconnessione tra più eventi quantificabili (e quanto le due misurazioni possano disturbarsi a vicenda).
fidati che se valessero oro qualcuno li avrebbe già sfornati, anche poco credibili vendendoli per oro colato... 
Non è vero che questi dati non interessino a nessuno...anzi varrebbero oro se solo qualcuno sapesse raccoglierli in modo da essere credibili.
I problemi sono principalmente due:
1- Pretendi che si misurino "cose" intangibili
2- Pretendi che si misurino "cose" che non per forza dipendono dall' educazione scolastica.
Esiste il noto PISA, che però prende in considerazione delle capacità di base più facilmente misurabili con test standard. Se poi da queste capacità si possano desumere altre qualità umane questo non saprei dirtelo.
http://it.wikipedia.org/wiki/Programma_ ... ll'allievo
I problemi sono principalmente due:
1- Pretendi che si misurino "cose" intangibili
2- Pretendi che si misurino "cose" che non per forza dipendono dall' educazione scolastica.
Esiste il noto PISA, che però prende in considerazione delle capacità di base più facilmente misurabili con test standard. Se poi da queste capacità si possano desumere altre qualità umane questo non saprei dirtelo.
http://it.wikipedia.org/wiki/Programma_ ... ll'allievo
Ok vi ringrazio per la pazienza. Il mio obiettivo è conoscere con dati ufficiali LA CONSAPEVOLEZZA DEL METODO SCIENTIFICO CHE SI HA NELLE SCUOLE, IN PARTICOLARE NEI LICEI SCIENTIFICI.
Ora vi dico come mi è sorto: ogni cosa che si studia in fisica, ma anche in chimica matematica biologia filosofia psicologia ecc...., è guidata da DOMANDE, da DUBBI. Nel caso della prima scienza, la fisica, esiste il cosìdetto METODO SCIENTIFICO che GUIDA lo scienziato per formalizzare e verificare il fatto.
Nei miei cinque anni di liceo la fisica, ad esempio, è sempre stata presentata come scienza in classe e basta, senza esperimenti senza nulla. OGNI COSA ERA, E LO E' ANCORA, PRESENTATA COME CERTA COME NON DERIVANTE DAL DUBBIO. Forse ciò potrebbe essere accennato ma quasi mai lo si sottolinea.
Ripeto quindi:
avete qualche dato, o qualche vostra esperienza per dirmi se ciò scritto sopra è vero o no?
In Italia ad esempio s'insegna ai ragazzi di fare tante domande?
E negli altri paesi?
Io non ho dati quanticabili ed essendo un completo ignorante ho chiesto aiuto a voi.
Grazie.
P.S
Io più o meno credo che il dubitare, il domandarsi, il ragionare qui in Italia non venga insegnato molto nelle scuole:
basta guardare la maggior parte dei laureati e degli studenti universitari.
Spero di non aver offeso nessuno e di essermi espresso chiaramente. Grazie mille.
Ora vi dico come mi è sorto: ogni cosa che si studia in fisica, ma anche in chimica matematica biologia filosofia psicologia ecc...., è guidata da DOMANDE, da DUBBI. Nel caso della prima scienza, la fisica, esiste il cosìdetto METODO SCIENTIFICO che GUIDA lo scienziato per formalizzare e verificare il fatto.
Nei miei cinque anni di liceo la fisica, ad esempio, è sempre stata presentata come scienza in classe e basta, senza esperimenti senza nulla. OGNI COSA ERA, E LO E' ANCORA, PRESENTATA COME CERTA COME NON DERIVANTE DAL DUBBIO. Forse ciò potrebbe essere accennato ma quasi mai lo si sottolinea.
Ripeto quindi:
avete qualche dato, o qualche vostra esperienza per dirmi se ciò scritto sopra è vero o no?
In Italia ad esempio s'insegna ai ragazzi di fare tante domande?
E negli altri paesi?
Io non ho dati quanticabili ed essendo un completo ignorante ho chiesto aiuto a voi.
Grazie.
P.S
Io più o meno credo che il dubitare, il domandarsi, il ragionare qui in Italia non venga insegnato molto nelle scuole:
basta guardare la maggior parte dei laureati e degli studenti universitari.
Spero di non aver offeso nessuno e di essermi espresso chiaramente. Grazie mille.
Esistono vari studi sull'educazione delle varie materie. Esistono anche vari dati sulle scuole raccolte da unione europea e similari. A cosa ti servirebbero quei dati? Inoltre non mi sembra che tu abbia fatto riferimento ad alcun dato davvero quantificabile: potresti riferirti a qualsiasi cosa.
"itpareid":
non te la prendere, ma non penso che qualcuno abbia mai raccolto dati di questo genere, anche perchè fondamentalmente credo che non interessino a nessuno...
Si hai ragione, con tutte le pecore che ci sono oggi....
P.S
Pecora non è sinonimo d' ignoranza ma proprio di pecora guidata da un pastore.
non te la prendere, ma non penso che qualcuno abbia mai raccolto dati di questo genere, anche perchè fondamentalmente credo che non interessino a nessuno...
Nessuno può aiutarmi??
"Omar93":Ottima domanda, vorrei saperlo anch'io.
Perchè a scuola tutto ci è dato come CERTEZZA?
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Tutor AI: studia meglio e in meno tempo