Compito di Matematica

[Matteomagico1]

Salve ragazzi mi scuso se ho sbagliato sezione oppure ho infranto delle regole .. domani ho il compito di matematica e so le tracce delle espressioni che sono nelle foto che spero potevo postare . Ho provato a farle ma non ci capisco molto.. E' possibile avere un vostro aiuto entro stasera? Ringrazio in anticipo chi mi aiuta ..
http://oi47.tinypic.com/1zclhll.jpg

http://i50.tinypic.com/k00hg2.jpg

[minomic]

"Matteomagico":Salve ragazzi mi scuso se ho sbagliato sezione oppure ho infranto delle regole .. domani ho il compito di matematica e so le tracce delle espressioni che sono nelle foto che spero potevo postare . Ho provato a farle ma non ci capisco molto.. E' possibile avere un vostro aiuto entro stasera? Ringrazio in anticipo chi mi aiuta ..
http://oi47.tinypic.com/1zclhll.jpg

http://i50.tinypic.com/k00hg2.jpg

Ahia... viewtopic.php?f=11&t=48908
Credo che tu il regolamento lo abbia infranto, eccome!
Anche se non stai chiedendo aiuto durante il compito ci stai comunque chiedendo di aiutarti a "barare" e questo non è permesso! Oltretutto è pure contro la legge, per non parlare della correttezza etica...

[giammaria2]

Mi spiace dirtelo, ma hai davvero infranto delle regole: svolgere un compito in classe al posto di un allievo è illegale e noi non lo facciamo. Dicci invece esattamente cosa non capisci e forse potremo aiutarti, svolgendo però esercizi simili a quelli che hai postato, ma non quelli.

[Matteomagico1]

Mi scuso grandemente non era mia intenzione .. le espressioni sono simili in quanto quelli sono esercizi fatti in precedenza ma la prof ha detto che cambierà solamente i numeri .. Non credo quindi questo sia barare .. Mi scuso per la mia incomprensione.. Spero voi possiate aiutarmi

[giammaria2]

Se le cose stanno così, allora vediamo il metodo di svolgimento. In entrambi gli esercizi devi risolvere alcune disequazioni iniziali: nella disequazione frazionaria devi imporre che numeratore e denominatore siano maggiori di zero (sempre maggiori, anche se c'è il $<0$) e nel sistema devi risolvere le varie disequazioni. Se questa prima parte ti crea difficoltà, dicci quali sono (e che metodo usate per quelle di secondo grado); per ora proseguo pensando che tu sappia farla. Una volta ottenute le soluzioni di queste disequazioni, le riporti in grafico: una riga per ogni disequazione, con tratto continuo nelle zone in cui è verificata e discontinuo altrove. A questo punto il ragionamento è diverso per i due esercizi.
Disequazione frazionaria. Il tratto continuo indica il più e quello discontinuo il meno; applichi la regola dei segni e scrivi in basso, per ogni zona, il segno ottenuto. Ad esempio, se hai due tratti discontinui pensi "meno per meno fa più" e scrivi $+$ in basso. Ora guarda la disequazione iniziale: volevi che fosse maggiore o minore di zero? A seconda della richiesta, scegli come soluzione le zone col più o quelle col meno.
Sistema. Qui vogliamo che siano tutte verificate e quindi la soluzione è data dalle zone in cui tutte le righe sono continue.

In questo forum ci sono molte disequazioni di vario tipo: puoi esercitarti cercandone qualcuna e provando a risolverla. Leggendo le risposte che vi trovi vedrai anche la correzione degli errori più comuni.